Revista Ciencias de la Educación https://revistascientificasuc.org/index.php/face <p>Facultad de Ciencias de la Educación.</p> es-ES mferreiradebravo@gmail.com (María Adilia Ferreira de Bravo) revistafaceuc@gmail.com (Revista Ciencias de la Educación) Wed, 11 May 2022 20:34:24 +0000 OJS 3.3.0.8 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Presentación https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/95 María Adilia Ferreira de Bravo Derechos de autor 2022 Revista Ciencias de la Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/95 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Diversidad funcional en el área visual: experiencia vivida por una estudiante de Medicina https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/96 <p>La producción intelectual muestra conceptos y resultados de la investigación titulada, diversidad funcional en el área visual: experiencia vivida por una estudiante de medicina. El problema surge porque los profesores universitarios, continúan arraigados a modelos tradicionales, impidiendo el desarrollo de estrategias creativas y limitando las capacidades para afrontar situaciones en estudiantes con desventaja. El propósito es interpretar al estudiante universitario con diversidad visual a partir de su historia de vida. Esta investigación se realizó desde el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, empleando historias de vida como método biográfico, según Moreno (2009). Los resultados destacan el papel de la madre en la familia, la necesidad de reconocimiento y comprensión de los profesores, las leyes que posibilitan la inclusión social y universitaria, el valor del apoyo, la personalidad y la actitud del estudiante con esta condición. Conclusiones: esta metodología permite describir el impacto del bucle inclusión universitaria-diversidad funcional visual en la universidad. El aporte consiste en presentar el sustento teórico y el esfuerzo realizado por los estudiantes con este tipo de diversidad para obtener una profesión y ser reconocidos.</p> Ángela Esther Giannone Tortolero, Lesbia Coromoto Payares Loyo Derechos de autor 2021 Revista Ciencias de la Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/96 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Pedagogía praxeológica curricular. Una mirada a nivel de la Educación Media General venezolana https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/98 <p>La presente investigación se propuso generar un constructo teórico con un enfoque fenomenológico-hermenéutico de la pedagogía praxeológica curricular, desde la perspectiva vivencial del docente en la educación media general venezolana. El paradigma de la investigación fue el interpretativo, de tipo cualitativo, con un diseño documental y de campo de tipo descriptivo. El método empleado fue el fenomenológico-hermenéutico, con la idea de indagar las políticas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en la concreción del más reciente diseño curricular oficial y vigente, denominado Orientaciones para el proceso de Transformación Curricular en Educación Media General (2016) y el Plan de Estudio para La Educación Media (2017); para lo cual se aplicó las teorías de la acción comunicativa de Habermas (1998), Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía de Husserl (1997), el giro hermenéutico de Gadamer (1997) y la pedagogía praxeológica de Juliao (2013). Los hallazgos se analizaron a partir de la fenomenología hermenéutica, categorizando y triangulando hasta culminar en una teorética: Compleja pedagogía praxeológica curricular del área de formación orientación y convivencia.</p> Alexander Ramón Morales Ceballos Derechos de autor 2021 Revista Ciencias de la Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/98 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Gestión de procesos investigativos en tiempos disruptivos por pandemia. Una experiencia en el contexto venezolano https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/99 <p>La pandemia por COVID-19 implicó el empleo de la virtualidad, representando un cambio brusco en muchos procesos educativos, en sus instituciones y actores responsables que no estaban preparados para este contexto exclusivamente virtual. En consecuencia, se sistematizó una experiencia educativa con los ocho participantes del Curso Actualización de Procesos Investigativos (Cohorte III-2020), cuyo objetivo fue determinar si la gestión de procesos investigativos en el contexto mencionado, representó un proceso disruptivo. Se asumió un estudio descriptivo (Bisquerra, 1989) con un diseño documental y de campo (Arias, 2006), empleando la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento para recolectar datos. En los resultados obtenidos, los participantes consideran que, si se pueden gestionar procesos investigativos en modalidad 100% virtual, pero existen contradicciones en los argumentos sobre si fue un proceso disruptivo; denotando la complejidad de factores intervinientes, como los aspectos aptitudinales y las condiciones contextuales del país. La valoración de esta experiencia es un ejemplo de los innumerables esfuerzos que hacen los involucrados en la gestión de procesos académicos formales, ante las situaciones inéditas experimentadas.</p> Nolberto Goncalves Rodríguez Derechos de autor 2021 Nolberto Goncalves Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/99 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Redimensión del rol del orientador y su implicación en el marco del nuevo proyecto educativo https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/100 <p>La Ley Orgánica de Educación (2009), plantea retos a los profesionales que se desempeñan en el ámbito educativo. En este sentido, se le asigna al orientador una función basada en las tendencias humanísticas que interactué con las bases psicológicas del estudiante, por lo que debe desempeñarse como planificador, asesor, consultor, coordinador de acciones e investigador. El propósito de este estudio fue proporcionar al orientador una herramienta interdisciplinaria y transdisciplinaria para su praxis, a fin de lograr el desarrollo de ciudadanos y ciudadanas autónomas, críticos y transformadores sociales, dentro de la educación. La investigación fue cualitativa y el método etnográfico, el tipo de investigación de campo de tipo descriptivo. El diagnóstico arrojó resultados poco satisfactorios, por lo que se concluye que el proceso de orientación educativa en las instituciones presenta fallas, por lo que se procede a la elaboración y validación del modelo, para que sea implantado.</p> Hidramely Margarita Castillo Acosta Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/100 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Plan estratégico gerencial para la integración de estudiantes con trastorno del espectro autista al aula regular https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/101 <p>Se presentan los resultados de una investigación cuyo propósito es promover la integración eficaz de estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) al aula regular. Para ello, se propone un plan estratégico gerencial el cual permite alcanzar dicho objetivo. El trabajo se enmarcó en la modalidad de proyecto factible, desarrollado en tres fases: diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta. En el proceso de recolección de los datos, se tomó una muestra de catorce docentes de la Escuela Básica Nacional “Güere”, Municipio Naguanagua, Estado Carabobo y se utilizó un cuestionario con alternativas policotómicas de veinte preguntas. El análisis de la información permitió evidenciar las debilidades en el proceso de incorporación de dichos estudiantes al aula regular. El gerente no promueve las estrategias adecuadas y los profesores no se sienten capacitados al momento de atender a los niños con TEA; de ahí la necesidad de establecer acciones conducentes a su inserción con efectividad.</p> Alberto Esteban Martínez Monasterios, Sinthia Janeth Torcuato Sierra, Olga Isabel Sosa Flores Derechos de autor 2021 Alberto Esteban Martínez Monasterios, Sinthia Janeth Torcuato Sierra, Olga Isabel Sosa Flores https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/101 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Enseñanza de la geometría en el ámbito escolar. Una reflexión sobre la acción educativa https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/111 <p>El presente ensayo trata de hacer un acto de reflexión sobre la acción educativa ante la enseñanza de la geometría en el ámbito escolar, a través de ciertas situaciones y recursos didácticos que el docente debe aplicar al momento de enseñar esta rama de la matemática; pues es necesario emprender una transformación en la ciencia que estudia, organiza y elabora las teorías prácticas normativas de la enseñanza, como lo es la didáctica, tomando en cuenta los saberes a enseñar; pues la misma, debe atender las estrategias pedagógicas utilizadas en cada momento didáctico de cualquier área de conocimiento; sin eludir la tarea crítica en el devenir de los procesos de socialización y de alfabetización escolar. Al reflexionar el hecho, es necesario resaltar, la escuela es un lugar que debe fomentar la creación y transmisión de diversas culturas, donde la didáctica de la geometría forma parte de ella; ya que permite al estudiante familiarizarse con su espacio vital a través de las relaciones espaciales.</p> María Adilia Ferreira de Bravo, Kelly Dayhana Bravo Ferreira, Liliana Patricia Mayorga Derechos de autor 2021 María Adilia Ferreira de Bravo, Kelly Dayhana Bravo Ferreira, Liliana Patricia Mayorga https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/111 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 López-Tamés y Jesualdo: puntos de encuentro en la poesía para niños https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/102 <p>El propósito de este artículo refiere a considerar a la poesía como parte del proceso de aprendizaje en las Aulas de la Escuela Primaria. En vista de no ocupar el sitial de honor merecido. Siendo un instrumento potente para promover el conocimiento. En cuanto al enfoque fenomenológico, se aborda “Introducción a la Literatura Infantil” de López-Tamés y “La Literatura Infantil” de Jesualdo con respecto a la visión de estos autores en sus obras. Bajo los siguientes preceptos tendientes a la exclusión de la poesía en la Escuela Primaria, el animismo, la metáfora, lo lúdico, entre otros en coincidencia entre ambos pensamientos. En cuanto a la metodología se habla del devenir entre el Método etnometodológico y el enfoque cualitativo como una opción alternativa, basada en experiencia y observación participante, y los registros descriptivos, instrumento ideal, las entrevistas a profundidad que permitieron la construcción desde el espacio de comparecencia.</p> Ingrid Josefina Chourio de Martínez Derechos de autor 2021 Ingrid Josefina Chourio de Martínez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/102 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Evolución histórica de las políticas educativas en Venezuela https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/103 <p>El propósito del presente artículo es indagar sobre la evolución histórica de las políticas educativas en Venezuela y cómo ha influido en el desarrollo social de la nación. Las políticas educativas están conformadas por todas las acciones correspondientes a la acción educativa como son en su mayoría las reformas en cuanto al Diseño curricular, planes de estudio, medidas y programas, asimismo acciones referentes a formar el perfil que se desea obtener de los ciudadanos. Se han revisado para la presente investigación teóricos como Mudarra, (1962 y 1983) Dussel (2009) y Núñez, (2005), Abreu (2010). El método de investigación que se utilizó fue el documental. Se llegó a la conclusión, que desde los inicios del quehacer educativo, estas políticas de estado han sido orientadas de acuerdo a la filosofía de los partidos de gobierno, por lo tanto a los intereses políticos del gobierno en un contexto determinado.</p> Nora Josefina Navarro Miranda Derechos de autor 2022 Nora Josefina Navarro Miranda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/103 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Universidad, revistas científicas y divulgación del conocimiento https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/104 <p>Considerando la universidad como recinto natural de la ciencia, investigación, generación y divulgación del conocimiento, el presente artículo tiene como propósito socializar información sobre las revistas científicas como órganos idóneos para tal fin en distintas áreas del saber, ofrece orientaciones básicas cuando se tiene como meta publicar producción intelectual. Esto, partiendo de inquietudes latentes en el ámbito universitario, como dónde publicar. De allí su contenido sobre elementos fundamentales acerca de la indización de las revistas y sus ventajas para instituciones, disciplinas y autores; aumenta la posibilidad de ser visibilizadas en el ámbito mundial. También se presenta información sobre índices y bases de datos internacionales y nacionales, y de repositorios venezolanos. Contempla otros aspectos concernientes sobre el artículo científico como componente básico de las revistas científicas e información requerida a considerar durante su preparación. Cierra señalando como el tópico revistas científicas, divulgación del conocimiento y universidad entró en el debate de la globalización con el avance de la tecnología; mantenerse a la vanguardia es <em>conditio sine qua non</em>.</p> Luisa Rojas Hidalgo Derechos de autor 2021 Luisa Rojas Hidalgo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/104 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Investigación evaluativa y la tecnología en el contexto universitario https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/105 <p>El presente artículo tiene como propósito abordar sobre la investigación evaluativa para el mejor desempeño dentro del espacio educativo apoyándose en la tecnología. La necesidad de producir conocimiento en áreas propias del saber desde la investigación evaluativa debe ser considerada de especial importancia en todas las disciplinas, encontrándose en auge la discusión de la temática en la formación universitaria. Adicionalmente, el conocimiento sobre la conceptualización, caracterización de la investigación educativa y evaluativa, el uso de la tecnología de la información en comunicación con el aprendizaje. Así también la investigación evaluativa activa un pensamiento crítico que nos lleva a fortalecer las habilidades de razonamiento después de una adecuada valoración de logro llegaremos a reconocer si somos competentes o no lo cual nos plantea un proceso de autoevaluación, un proceso de retroalimentación. De allí la necesidad de lograr un resultado final positivo confirmando el logro de la competencia en investigación evaluativa en una relación clara con los procesos tecnológicos dentro del contexto universitario.</p> Iris Coromoto Camacho de Arao , José Gregorio López Bolívar Derechos de autor 2021 Iris Coromoto Camacho de Arao , José Gregorio López Bolívar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/105 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Conducta suicida en la adolescencia desde la perspectiva de las teorías psicoeducativas https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/106 <p>La conducta suicida en la adolescencia es un problema complejo resultante de la interacción de factores biopsicosociales caracterizado por ser un proceso conductual desadaptado, construido sobre premisas cognitivas disfuncionales o vivencias traumáticas asumidas desde la infancia. Ante la situación planteada, se examinan las teorías de la Psicología Educativa (Bandura, Erikson, Freud, Vygotsky, Ausubel, entre otros) en la comprensión integral de los ciclos evolutivos del individuo evidenciándose la necesidad de promocionar el desarrollo del ser humano con un enfoque multidisciplinario, a través de la familia, salud y educación durante la infancia y adolescencia, incentivando así la formación de un adulto más saludable y una mejor sociedad.</p> Esther Aida Caricote Agreda, José Enrique González Lobeto Derechos de autor 2021 Esther Aida Caricote Agreda, José Enrique González Lobeto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/106 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Aproximación teórica al fenómeno estudiado desde la investigación educativa https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/107 <p>Abordar el conocimiento significa visualizarlo en dos vertientes, el conocimiento a razón de la consolidación a posteriori de lo observado o consolidación emergente de la introspección como fuente del conocimiento particular; lo cierto, es que la aproximación teórica al fenómeno estudiado, desde cualquier paradigma, debe estar impregnada de la mayor diversidad del contexto, bajo los fundamentos epistemológicos, ontológicos, axiológicos y metodológicos. En este sentido, el propósito principal de esta publicación, radica en generar una argumentación teórica del fenómeno observado en investigación educativa desde la postura cuantitativa, cualitativa y compleja, concluyendo; aproximarse teóricamente a un fenómeno desde la investigación educativa, siendo una tarea de orden intelectual, donde el investigador se encuentra involucrado en operaciones lógicas, mentales, de asociación y otras; demandando realizar esfuerzos en el acercamiento hacia la realidad, basada en la habilidad, vivencias, investigación, destreza personal; gracias a la unión de la unidad y multiplicidad de las partes, de acuerdo a Morin (2000) . A manera concreta, el ser humano es un compendio de creencias, saberes, conductas y sentimientos, que en sí interactúan para el logro de conocimientos y se califica como un ser complejo.</p> Néstor Enrique Martínez Solorzano, Mariana Rafaela Ávila Hernández, Diamary Josefina Rodríguez Derechos de autor 2021 Néstor Enrique Martínez Solorzano, Mariana Rafaela Ávila Hernández, Diamary Josefina Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/107 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Programa regional de información y orientación vocacional: estrategia de gestión en la Universidad de Carabobo https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/108 <p>El artículo aborda la gestión universitaria (período 2008-2019) de la Secretaría de la Universidad de Carabobo, en especial su estrategia de gestión, el Programa Regional de Información y Orientación Vocacional (PRIOV) cuyo propósito es brindar información para acercar los ofrecimientos de estudio de la universidad a la comunidad. Tal información, volcada en investigaciones, asesorías psicológicas, sesiones de orientación vocacional tanto universitarias como en otros niveles del sistema educativo, y a los mandos directivos de estas instituciones, da cuenta del despliegue de este ente de administración universitaria en el período citado. Como conclusión se descubre que la consolidación de la gestión institucional de la Secretaría de la Universidad de Carabobo ha contado con: a) políticas efectivas de relacionamiento universidad-comunidad; b) trabajo efectivo de las instancias destinadas al efecto, en este caso el PRIOV, como estrategia de gestión universitaria al servir de enlace ente la sociedad y la universidad, y por último, c) una mayor y mejor a atención, no solo a la población preuniversitaria, sino incluso a factores coadyuvantes de todo proceso educativo: padres, madres, representantes, e instituciones educativas.</p> Lilian Guevara León Derechos de autor 2021 Lilian Guevara León https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/108 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Crisis venezolana en el siglo XXI: reflexión desde su impacto en la docencia universitaria e investigación. Implicación Bioética https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/109 <p>Venezuela transita momentos difíciles, una crisis social sin precedente la mantiene anquilosada; no hay suficiente producción de petróleo, menos de gasolina y gas doméstico. El parque industrial ha mermado considerablemente igual la producción agrícola y ganadera. Todo esto promueve la actual situación de pobreza y pobreza extrema donde está sumida gran parte de la población venezolana. A esta crisis, se suma ausencia de obligaciones morales y ética que deberían exhibir los líderes del gobierno; militares, civiles y quienes ejercen una profesión; es decir, actuar bajo principios y reglas éticas que regulen y guíen su actividad, bajo la base de la conciencia y responsabilidad moral. Ante esta crisis del siglo XXI, una plataforma bioética es la clave de actuación de los ciudadanos venezolanos para revertirla. Del abordaje fenomenológico y documental surge como propósito la reflexión sobre el aprendizaje surgido de esta crisis; especialmente, el docente universitario, cómo le ha impactado. Repensar sobre su accionar y los atributos a fortalecer y así poder compartir, transmitir y enseñar a partir de este contexto histórico social venezolano.</p> Lesbia Esperanza Lizardo Delgado Derechos de autor 2021 Lesbia Esperanza Lizardo Delgado https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/109 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000 Escuela y formación ciudadana: desde la cotidianidad del docente https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/110 <p>En la actualidad la educación y la investigación deben estar al nivel de las circunstancias reales de la sociedad. La investigación realizada se centró en armar una construcción teórica que permita la comprensión social de la realidad de la escuela y la formación ciudadana a partir de las representaciones sociales de los docentes a fin de ser explicadas y entendidas en el marco de la problemática socioeducativa. Apoyada teóricamente en los fundamentos de Berger y Luckman (1991) y las representaciones sociales de Jodelet y Moscovici. Delimitado dentro de una posición epistemológica. Bajo una direccionalidad cualitativa. Se aplicó una entrevista en profundidad a seis informantes; clave, especial y representativo de distintas escuelas públicas del estado Carabobo, permitiendo un flujo de información para la construcción teórica, la cual fue analizada mediante análisis de contenido. La escuela es una construcción colectiva de la misma sociedad, donde existe una visión de mundo compartido, procesos de interacción y comunicación, en la se aprehende al otro, a los sucesos, acontecimientos, objetos y significación.</p> Marisol Coromoto Rodríguez Guevara, Estrella María Raven Gil Derechos de autor 2021 Marisol Coromoto Rodríguez Guevara, Estrella María Raven Gil https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistascientificasuc.org/index.php/face/article/view/110 Tue, 01 Jun 2021 00:00:00 +0000